Campana: la segunda asamblea fortalece el proceso de autoconvocatoria docente en el distrito

Luego de la primera asamblea docente autoconvocada realizada el 19 de febrero, en la que participaron alrededor de 30 docentes de distintas escuelas del distrito, comenzó a ponerse en marcha un proceso de deliberación y organización desde las bases. Aquella reunión abrió un espacio de debate colectivo sobre la situación salarial y las condiciones de trabajo, y resolvió continuar el proceso llevando la discusión a cada escuela y convocar a una nueva instancia de encuentro.

En continuidad con esa primera experiencia, el proceso de organización dio un nuevo paso el lunes 2 de marzo, durante el paro nacional convocado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA). Ese día, alrededor de 60 docentes autoconvocados se reunieron nuevamente en la Plaza Eduardo Costa de la ciudad de Campana para retomar el debate iniciado semanas atrás y darle continuidad a la organización.

En ese lapso también se amplió el espacio de coordinación entre docentes: el grupo de WhatsApp que había surgido tras la primera asamblea pasó de reunir a unos 100 docentes a nuclear a más de 200 compañeros y compañeras de distintas escuelas del distrito.

Ante este desarrollo de la autoconvocatoria, las conducciones sindicales agrupadas en el Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB) convocaron con urgencia a una movilización en el mismo lugar y a la misma hora, en un intento de disputar el espacio abierto por la organización docente independiente.

A pesar de esta maniobra, la asamblea se desarrolló igualmente en un clima de deliberación activa, con distintos planteos entre los presentes. Algunos asistentes propusieron participar de la movilización convocada por las direcciones sindicales. Desde el Partido de los Trabajadores Socialistas (PTS) se planteó subordinar el reclamo a las conducciones sindicales, una posición que generó debate entre los participantes.

Frente a estas posiciones, se abrió una discusión sobre la importancia de defender la asamblea como instancia de organización propia de la docencia. Desde la Tendencia Docente Clasista se sostuvo la necesidad de preservar la independencia de la deliberación y fortalecer el proceso de autoconvocatoria.

Durante la discusión también se compartieron experiencias de organización docente en otras provincias, como las autoconvocatorias que se vienen desarrollando en la Santa Fe, donde sectores docentes reclaman aumentos salariales de entre el 30% y el 40%. Este ejemplo reforzó entre muchos participantes la idea de que los reclamos de la docencia difícilmente encuentren una resolución a través de las conducciones sindicales tradicionales.

Tras el intercambio, la asamblea votó finalmente elevar un petitorio firmado a los gremios, reafirmando al mismo tiempo la continuidad del proceso de organización docente autoconvocada.

Luego de las deliberaciones, las y los docentes autoconvocados resolvieron refrendar colectivamente un conjunto de reclamos surgidos del debate en la asamblea y en las escuelas, para ser elevados a los gremios y difundidos públicamente:

-Salario igual a la canasta familiar, equivalente a $2.600.000 por cargo al básico, como piso salarial que garantice condiciones de vida dignas.

-Aumento salarial de emergencia del 100%, ante la grave pérdida del poder adquisitivo.

-Reclamar la convocatoria a un paro distrital los días 9 y 10, en reclamo de la restitución del pase libre en el peaje para las docentes que trabajan en Isla Talavera y en defensa de sus condiciones laborales.

-Restitución del FONID.

-Rechazo a la llamada “Ley de Libertad Educativa”, por considerarla un ataque a la educación pública.

-Sumarse a la movilización del 8 de marzo en la plaza Eduardo Costa, en el marco del Día Internacional de la Mujer.

-Impulsar un verdadero plan de lucha progresivo, con asambleas y medidas crecientes, para preparar la huelga general necesaria para conquistar los reclamos salariales y laborales.

La asamblea dejó constancia de que estas resoluciones surgen de la deliberación democrática de docentes autoconvocados y de los debates en las escuelas, constituyendo un mandato de las bases hacia sus representantes.

Este proceso, todavía en desarrollo, muestra que en la ciudad de Campana comienza a abrirse un camino de organización docente desde abajo, con la perspectiva de ampliar la participación en cada escuela y fortalecer una coordinación que permita a la docencia tomar en sus propias manos la defensa del salario, las condiciones laborales y la educación pública.